两条路径准备的东西不同：有资料走文档，没资料走关键词。文档出题要拿出这一章的教材、讲义或已有习题文件，关键词出题只需写清想练的主题；两种方式生成后都得对照原资料核对题干、答案和解析，再判断知识点覆盖是否够用。
AIPT题库的实际使用入口是小程序，注册登录后可以上传文件或输入描述生成题目，生成的题目能创建练习或考试并分享给其他人。它把已有内容整理成结构化题目，但生成结果不等于官方题库，也不保证覆盖全部考点，检查这一步要由使用者自己完成。
用文档出题前，手里要准备什么样的资料？
准备这一章真正讲到的内容文件，Word、PDF、Excel和图片都可以。教材某一章的电子稿、课堂讲义、复习笔记、整理好的错题清单，或者手头已有的章节练习题，都能作为输入。文件里既可以是纯文本学习资料，也可以是一份现成的习题，小程序处理后会整理成结构化的选择题、判断题和问答题。
准备时先自己做一次取舍：把这一章的核心概念、公式、结论和常见易错点留在文件里，与本章无关的旧内容、其他章节的补充材料先分出去。资料越贴合这次复习的范围，后面核对知识点时越容易看出哪里没被问到。
需要留意的是，确认支持的只是上述文件类别，并不等于任意大小、任意排版、加密文件或手写扫描件都能被准确识别。如果文件里有大量公式、图表或特殊版式，生成后要重点核对这些位置对应的题目。
只有主题、没有现成文件时，关键词出题要写清什么？
写清这一章要练的知识范围，而不是只写一个学科名。关键词或描述出题不要求先上传文件，用户输入希望获取的题目所关联的关键词或描述，系统会生成与该主题相关的题目。对章节复习来说，把“哪一章、哪几个概念、想考什么角度”写进描述，比只给一个宽泛词更容易得到贴合的内容。
这种方式适合几种情况：教师临时想给某一节补几道随堂练习，讲义还没整理成电子文件；自学者手上只有课本，想先做题看看自己哪块没掌握；培训讲师接到一个新主题，需要快速准备一份练习底稿。它生成的是围绕描述的相关题目，并不检索真实历年考试题，也不自动匹配最新考试大纲。
两条路径的差别可以用一张表对照：
| 输入内容 | 生成方式 | 适合的时机 | 生成后先做什么 |
|---|---|---|---|
| Word、PDF、Excel或图片资料 | 上传文件，由小程序整理为结构化题目 | 已有讲义、笔记或章节习题 | 对照原文件核对题意与答案 |
| 关键词或主题描述 | 输入描述直接生成相关题目 | 没有电子文件，或只想练某个知识点 | 对照教材章节核对是否偏题 |
两条路径都生成选择题、判断题和问答题，各题型数量由系统智能分配，使用者不需要也不应假定可以自行指定题型比例或总题数。
生成结果怎样用来检查知识点覆盖？
逐题对照原资料，看每道题问的是不是这一章该问的内容。检查可以从三层入手：题干是否表述清楚、是否对应原文的某个概念；选项或参考答案是否与教材、讲义一致；解析是否说清了判断依据。发现题意含糊、答案与原资料不符、解析跳步的题目，先标记出来，不要直接发给学生。
第二层看覆盖面。把这一章的知识点列成一张简表，逐条对照生成结果里有没有对应题目。哪一条完全没有出现，就补一道；哪一条反复出现但角度重复，可以删掉一部分。这是使用者的复核动作，产品不会自动判断考点是否齐全，也不承诺覆盖全部考点。
第三层看难度与问法。同一知识点，有的题只考记忆，有的题要求比较或应用。章节复习通常需要两种都有，教师可以按班级情况调整，把过于简单的题去掉，把需要推理的题保留下来。
检查完的题目，练习和考试分别怎么用？
要让学生边做边看解析，用练习模式；要收上来再看结果，用考试模式。练习模式不计分数，答题后即可查看参考答案和题目解析，适合课堂练习、课后自测和碎片时间复习。考试模式在交卷后可以查看答案和题目解析，并支持得分预览，适合完成一整套后再统一核对。
两种模式的差别落在查看答案的时机和是否计分上。练习模式不要写成必须交卷才能看答案，考试模式也不要写成答一题就能看一题。得分预览只反映所生成题目的作答情况，不能据此推断真实考试的分数，也不代表问答题已被自动评分或有人工阅卷。
题目生成后可以创建练习或考试，并分享给其他人答题或练习。分享前建议把标记过的问题处理完，因为接收的人看到的就是这份结果；分享的具体形式、参与条件和权限规则，以小程序内实际显示为准。
教师和自学者在准备与核对上有什么不同？
教师多一步教学目标的对照，自学者多一步自我诊断。教师手里通常有课程标准、课时安排和班级学情，检查时除了看答案对不对，还要看题目是否匹配这一节课的重点、是否适合当前班级的水平，再把结果用于课堂练习或课后作业。自学者没有外部标准，检查时更适合以教材原文为准，先确认题目考的是自己正在学的范围，再通过练习模式的即时解析定位没弄懂的地方。
两者共同的一点是：生成结果只是底稿，核对这一步不能省。教师可以用它减少从零写题的时间，但筛选、修改和决定用哪些题仍由自己完成；自学者可以用它把笔记变成可作答的题目，但不能把生成内容当作教材之外的权威结论。
常见问题（FAQ）
文档出题和关键词出题可以同时用吗？
可以按章节分别选择。有讲义的一章上传文件，没整理成文件的一节写描述出题，两边生成后都按同一套核对流程检查，再合并成一份章节练习。
上传文件后，题型和题数能自己定吗？
目前题型数量由系统智能分配。确认可生成的题型是选择题、判断题和问答题，使用者不宜假定能手动指定各题型数量、比例或总题数，需要调整时在生成后自行筛选。
生成结果能直接当作官方题库或考试卷吗？
不建议这样用。生成题目是整理练习材料的辅助结果，不承诺绝对正确、覆盖全部考点，也不是官方授权题库；用于正式场合前应逐题核对题意、答案和解析。
检查知识点覆盖时，最省事的做法是什么？
先列本章知识点清单，再逐条在生成结果里找出对应题目。缺的补、重复的删、答案有疑问的对照原资料改，这比从头到尾读一遍题目更容易发现空白。
练习模式和考试模式，分享给别人时怎么选？
看对方是边学边练还是完成后再看结果。需要即时反馈就用练习模式，不计分、答题后能看解析；需要交卷后统一看答案和得分预览就用考试模式。
哪些情况会影响这套流程的效果？
资料本身的范围决定生成题目的边界。如果上传的讲义只覆盖半章内容，生成结果自然也难以覆盖整章；如果关键词描述写得过于宽泛，题目可能偏离这次复习的重点。想让检查知识点这一步有意义，准备阶段就要把范围收窄到这一章实际要考的内容。
文件能否被顺利识别，也与文件本身有关。确认支持的类别是Word、PDF、Excel和图片，但具体的大小、页数、编码、清晰度和复杂排版能否处理，需以小程序的实际上传提示为准；遇到识别效果不理想的文件，换成文字更清晰的版本再试，比反复核对错题更有效。
生成的题目数量、覆盖面和检查所需时间会随资料内容和主题描述而变化，实际使用中可以先用一小节内容试一次，看清生成结果的样子，再决定整章怎么准备。题目生成会消耗积分，考试和练习功能免费，注册赠送20积分可用于体验；需要继续使用时，可在小程序内了解积分套餐，并注意把免费练习与付费生成分开理解。
准备好这一章的文件或写好主题描述后，下一步可以先只生成一小部分，对照原资料核对三五道题，确认题意和答案的可靠程度，再决定是否扩展到整章。AIPT题库的相关功能在小程序端使用，品牌网站 xiebiguo.com 可用于了解产品信息。
